Игорь Пузырьков: "  Дополнительное образование детей является частью системы общего образования"

Одной из особенностей нашего времени является активизация инновационных процессов в образовании. 

 Дополнительное образование детей является частью системы общего образования, а так же выступает необходимым звеном, обеспечивающим развитие личности ребенка, направленную на раннюю профессиональную ориентацию. Дополнительное образование способствует реализации знаний, умений и навыков, стимулирует познавательную мотивацию детей. В условиях дополнительного образования дети могут развивать свои потенциальные способности, адаптироваться в современном обществе, самоопределится со своей будущей профессией.

Одним из современных подходов к обучению является инновационная деятельность. Инновационная деятельность последних лет была направлена на формирование у учащихся самостоятельности, установление доверительных отношений между воспитанником и педагогом, которые ориентируют на уважение к личности воспитанника. Одним из положительных результатов этого процесса оказалась замена учебно-дисциплинарной модели взаимодействия педагога и воспитанника личностно-ориентированной моделью, утверждающей взгляд на ребенка как на личность. Ориентация на личность ученика в практике означает, прежде всего, смену стиля педагогического общения - от авторитарного к демократическому и гуманному, поощрение самостоятельности, формирование способности к индивидуальному интеллектуальному усилию, готовности к свободе выбора. Инновационная деятельность создает основу для создания конкурентоспособности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, а так же определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников, вырабатывает уверенность маленького человека в себе, своих силах. Инновационные процессы в сфере дополнительного образования детей определяют сущность формирования учреждения дополнительного образования: положительно влияют на качество обучения и воспитания в учреждениях дополнительного образования детей, повышают профессиональный уровень педагогов дополнительного образования, создают лучшие условия для духовного развития воспитанников, позволяют осуществить личностно-ориентированный подход к ним.

Фактически учреждения дополнительного образования детей уже являются инновационными, так как творческая деятельность предполагает постоянный поиск новых и более совершенных педагогических методик, приемов и технологий воспитания и формирования юного гражданина. Именно поэтому, традиции и инновации следует рассматривать как особо значимый культурный и историко-педагогический феномен, поскольку именно по причине их взаимодействия не только образование, но и все институты общественной жизни в эпоху социальных реформ остаются способными к устойчивому саморазвитию. Инновации и традиции - должны служить ориентиром в развитии современного образования. Переосмысление прежних взглядов и традиций, ведет к разнообразию и совершенствованию не только системы образования в целом, но и системы дополнительного образования.

Педагоги  дополнительного образования  Центра детского творчества ведут свою деятельность по следующим направлениям- «Художественная», «Социально-гуманитарная», «Техническая», «Естественно-научная», «Туристко-краеведческая».

Глубоко зная традиционные формы, на занятиях педагоги постоянно вносят в систему занятий технологию исследовательской, проектной  деятельности. Придерживаются  принципа воодушевления ребенка открывают возможности для творчества, поиска.

Хочется отметить, что наиболее успешно работающие педагоги, которые сохраняют традиции и внедряют инновации, добиваются хороших результатов, являются победителями и призерами  различных конкурсов.

Игорь Пузырьков,

 заместитель директора по учебно-воспитательной работе Центра детского

творчества.